domingo, 13 de noviembre de 2016

LEYENDAS AL CALOR DE LA LUMBRE.

                                      “ NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A CÁCERES “

LEYENDAS AL CALOR DE LA LUMBRE

A.-  LA LEYENDA DE SAN JORGE.
Cuenta la leyenda que un malvado dragón construyó su nido junto a la fuente de la que bebía toda la ciudad. El dragón les dijo a los ciudadanos que si querían seguir cogiendo el agua de la fuente le tenían que entregar cada día un niño. Los ciudadanos, por miedo a que el dragón se enfureciera y los matara a todos aceptaron el trato y decidieron elegir por sorteo a cada niño. Pero un día resultó elegida la princesa de la ciudad. Su padre, el rey, suplicó y suplicó por la vida de su hija, pero no sirvió de nada: su hijita sería entregada al monstruo como todos los demás niños.
Cuando la princesa estaba a punto de ser devorada por el dragón, apareció el valiente soldado Jorge montando su caballo, se enfrentó al dragón, lo mató con su espada y así salvó a la princesa.

De regreso a la ciudad los ciudadanos recibieron a San Jorge con honores y el rey, agradecido, le ofreció una gran fortuna, pero el santo la rechazó y le pidió al rey que repartiera ese fabuloso tesoro entre los más pobres.
También se cuenta que sucedió un milagro: de la sangre del dragón brotó un magnífico rosal lleno de unas rosas rojas muy hermosas y de un olor extraordinario.

Por eso es habitual regalar rosas por el día de San Jorge. 

B.-  “ LA PRINCESA ENCANTADA DEL PALACIO DE LA VELETAS” ,
“ MANSABORÁ” o “ LEYENDA DEL PASADIZO DE LA MORA”

Corría el año 1229, los cristianos habían triunfado en las Navas de Tolosa y los árabes estaban más preocupados en sus rencillas internas que en el peligro que les amenazaba. Los castellanos y leoneses se habían unido en una causa común: la Reconquista de las tierras que aún permanecían en poder de los árabes. Cáceres, la ciudad Cazires de los Almohades, estaba gobernada por un Kaid moro, soberbio y orgulloso, cuyas defensas se basaban en la gran fortaleza que le guardaba.
La ciudad, de origen romano y fortificado más tarde por los habitantes que gobernaban en este momento, estaba formada por inmensos alcázares y palacios donde vivían plácidamente los nuevos califas. La gran ciudad, rodeada de torres defensivas proporcionaba un gran aspecto de seguridad.

Alfonso IX, se había empeñado en su conquista y los intentos que había tenido hasta ahora, no habían sido nada fructíferos, pero había que buscar una nueva forma. Para conseguirlo, reunió a sus mejores capitanes y destacó una embajada que pidió ser recibida por el señor Alkaide de la fortaleza. La comitiva estaba presidida por un valiente y apuesto capitán que presidía las negociaciones. Éste, al comprobar que sus intenciones no eran compartidas por el gran Kaid, instintivamente pensó en la compensación enamorando a su hija. El capitán leonés pudo contemplar la gran belleza y sencillez de la princesa y sus ojos debieron mostrar un espontáneo enamoramiento cuando su mirada no se apartaba de la de la bella dama.

Cuando, el capitán dio por fracasado el intento de rendición del padre y atravesando la gran sala se dirigía a la galería principal, vio como se acercaba la aya de la princesa y disimuladamente le entregaba un nota  que decía: “Acude todas las noches a la calleja de la Mansa Alborada y una dama te acompañará a mi presencia”. El corazón del capitán latió aceleradamente, y temió que se tratara de una trampa, pero la probabilidad de una aventura amorosa y el acercamiento a la fortaleza del Kaid, hizo que su decisión fuera inmediata. Cuando llegó la noche se acercó al palacio y vio que entre la maleza una dama mora le invitaba al aposento de su señora.

La Mansa Alborada era una tortuosa galería que aparecía entre las huertas de la muralla y recorría un espacio subterráneo y oculto hasta llegar a los interiores del palacio, el valiente capitán atravesó la calleja y pudo ver al objeto de su amor. Estas visitas empezaron a sucederse todas las noches, la princesa moría de amor por el cristiano leonés, mientras que la ciudad procuraba no sucumbir al asedio del enemigo. El cerco iba estrechándose, pero al gran visir, le sobraban las intenciones de seguir en su puesto, resistiendo el cerco del enemigo.


Mientras, los amantes continuaron en su aventura amorosa, noche tras noche, cuando el capitán vio que la princesa estaba rendida a sus pies, logró que le diera la llave de la galería subterránea, con la promesa de que sólo la utilizaría para sus amores nocturnos, pero la intención del leonés no era otra que la de penetrar en la inexpugnable fortaleza sembrando el desastre y la victoria personal.

El plan era el siguiente: las mesnadas cristianas atacarían la ciudad por varios flancos, mientras él con un grupo de soldados escogidos, se presentaría en los interiores del Alcázar: la victoria fue tan fácil como lo habían planeado.
El Kaid descubrió la causa de la derrota e indignado acusó a su hija de traición y le condenó, a ella y a todas sus doncellas, a permanecer en la subterránea Mansa Alborada hasta que los hijos del profeta volvieran a conquistar la ciudad  perdida por su culpa, y para que nadie pudiera ayudarlas tabicó la entrada y la salida que desaparecieron del paisaje.


Desde entonces desde todos los rincones del gran palacio, hoy “Casa
de las Veletas”, se oyen hondos suspiros y llantos. Por el conjuro del poderoso Kaid, son convertidas sus quejas en piar de gallinas y polluelas, y no son pocos los que han sentido el espíritu de la mora por encima de la muralla convertida en gallina con polluelos de oro, que salen a dar una vuelta por los contornos en la Noche de San Juan.


1.-  Señala las palabras que desconozcas su significado.

2.- ¿Qué es una leyenda?

3.- Saca las ideas de cada uno de los párrafos de esta leyenda.

El primer párrafo trata de …


viernes, 14 de octubre de 2016

¡COMIENZA LA CAZA!

Homenajeando a Roald Dahl con motivo del centenario de su nacimiento. ¿ Quieres celebrar con nosotros el día de las bibliotecas escolares participando el la caza de personajes y fragmentos de los libros de Roald Dahl? ...Estupendo, tienes que leer el "Cuentos en versos para niños perversos " si cursas infantil, primero o segundo de primaria. 

Si estás en 3º o 4º de primaria empieza a leer " La jirafa, el pelicano y el mono" 

 Las Brujas " para 5º y 6º de primaria. 

En la ESO disfrutará leyendo " Boy " 

 " Charlie y la fábrica de chocolate " de 2º ESO.

 Puedes leer estos libros en el blog del cole " Leo, leo, requeteleo... investigo y aprendo" 

Nota.Esta actividad es una adaptación de la realizada por Raúl Diego del colegio de Salesianos de Santander.

lunes, 19 de septiembre de 2016

CON OJOS MATEMÁTICOS. ABP.

 Como las matemáticas nos apasionan somos capaces de mirar con ojos matemáticos y descubrir dónde se encuentran.

Vamos a acompañar a Donald en su viaje a través de las matemáticas en este vídeo.



Hay matemáticas en el hogar, en las calles, en la música , en el arte, en la naturaleza, ...
Vuestra tarea es, cámara de fotos o  móvil en mano,  fotografíar todo aquello que tenga relación con las matemáticas.
 Presentaréis  las imágenes a vuestros compañeros en un power point, en impress ...relacionando cada una de ella con la parte de las matemáticas que la estudia. Por ejemplo un balón con la geometría.
¿Estáis preparados? ¡ Comienza la búsqueda"
Nota: los trabajos los subiremos al blog.

Homenaje a ROAL DALH

Hace 25 años de la muerte de Roal Dalh y 100 años de su nacimiento.
Queremos rendir un pequeño homenaje a este escritor ilustre y autor de libros como : " Charlie y la fábrica de chocolate" Las brujas, El gran gigante bonachón...

Os dejo el libro de Cuentos en verso para niños
traviesos. seguro que os gustará.


miércoles, 14 de septiembre de 2016

CUANDO COMENZAR EL CURSO ES UNA FIESTA....

       "Cuando comenzar el curso es una fiesta...."
 Sí, sí, una fiesta...de Bienvenida para recibir al curso con la mochila cargada de proyectos, ilusiones y ...mucha alegría.
Este curso hemos querido homenajear un espacio y un momento especial a lo largo de la jornada escolar..."El tiempo del Recreo "
El recreo es un momento entrañable porque tomamos fuerzas, oxigenamos nuestro cuerpo y nuestra mente..., nos encontramos  con los compañeros y amigos... jugamos, charlamos,disfrutamos , compartimos...
Hemos querido ,en el colegio Máximo Cruz Rebosa de Piornal, poner en valor todos los elementos y emociones que se ponen en funcionamiento en este mágico espacio. Para ello, el primer día de clase, hemos organizado talleres internivelares con alumnado desde cuatro años hasta segundo de sencundaria. 
Se han desarrolllado cuatro talleres:

1.- TALLER DE PALABRAS. A través de una dinámica hemos encontrado las palabras mágicas que pululan en este espacio: jugar  compartir, integrar, alegría,escuchar... Estas palabras las hemos impreso en unas tablas para tenerlas presentes en nuestro patio.

2.- TALLER DE JUEGOS. Con el juego de la silla en dos versiones: la primera excluyendo a los que se quedan sin silla y la segunda acogiendo al que la pierde,  hemos podido reflexionar sobre la emoción que sentimos en uno u otro momento. Sacando como conclusión que...
    "Integrar es más divertido que excluir "

3.-  TALLER DE TEATRO. Escenificando situaciones conflictivas de patio y buscando de forma cooperativa las soluciones.

4.- TALLER DE DANZA.  Con la canción de Salta, salta... de Tequila hemos preparado el momento final del día , danzar todos reunidos en el patio con la suelta de globos.
        "Cuando comenzar el curso es una fiesta..."

domingo, 6 de marzo de 2016

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

                    TEMA 1.- SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL.

LOS NÚMEROS ( Nº ) NATURALES.

El conjunto de los números naturales se representa por la letra N.
Está formado por diez  cifras :  0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8  y 9.
El conjunto de los nº N  está formado por todos los números formados por las 10 cifras y sus combinaciones:
N = { 0, 1 ,2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 … ∞(infinito)}

CIFRA Y NÚMERO. No es lo mismo cifra que nº. Tomaremos como ejemplo las cifras( también llamados dígitos) 1,2,3.
Con ellos se pueden formar varios números: 123, 132, 213, 231, 312 y 321. Usando las mismas cifras las nº  obtenidos son distintos.
 El número hace referencia a la cantidad. Un nº puede estar formado por una cifra ( 5) o por varias  1 243 ( El nº 1 243 está formado por 4 cifras, su valor es mil doscientos cuarenta y tres )

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Al igual que los jugadores de un equipo de fútbol, baloncesto,… siguen unas normas de juego, las cifras que forman el conjunto de los números naturales también siguen unas normas. Forman un sistema llamado de numeración decimal. Estas normas son:

1.-Se llama decimal o de base diez porque utiliza diez símbolos con los que se forman  todos los números. Los diez símbolos o cifras son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

2.- Se llama decimal porque los agrupamientos se realizan de diez en diez. Cada diez unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior.

3.- Clases y órdenes

Las cifras se agrupan en órdenes y cada tres órdenes forman una clase.

MILLONES
MILES
UNIDADES
Centena de millón
Cm
Decena de millón
Dm
Unidad de millón
Um *
Centena de mil
CM
Decena de mil DM
Unidad de mil
 UM
Centena
       C
Decena
       D
Unidad
    U
*No hay una abreviatura establecida para el millón.

 EQUIVALENCIAS.
- 1 unidad = 1 unidad
- 1 decena = 10 unidades
- 1 centena = 100 unidades = 10 decenas.
- 1 unidad de mil = 1 000 unidades = 100 decenas = 10 centenas.
- 1 decena de mil = 10 000 unidades = 1 000 decenas = 100 centenas = 10 unidades de mil.
- 1 centena de mil = 100 000 unidades = 10 000 D = 1 000 C = 100 UM = 10 DM
 - 1 unidad de millón = 1 000 000 unidades = 100 000 D = 10 000 C = 1 000 UM = 100 DM = 10 CM
- 1 decena de millón= 10 000 000  U = 1 000 000 D = 100 000 C= 10 000 UM = 1 000 DM= 100 CM= 10 Um
- 1 centena de millón = 100 000 000  U = 10 000 000 D = 1 000 000 C = 100 000 UM = 10 000 DM = 1 000CM 
= 100 Um = 10 Dm

4.- El sistema de numeración decimal es posicional. El valor de una cifra en un número depende del lugar o posición que ocupa dicha cifra. Ej:  4 742 .
 La cifra 4  está en el orden de las decenas = 40 unidades
La cifra 4 ocupa el lugar de la unidad de millar = 4 000 unidades

5.- Composición y descomposición de un nº en órdenes de unidades.
Composición =  Obtener el nº a partir de las órdenes de unidades.
 4 Um + 6 CM + 4 DM + 8 UM + 9 C + 3 D +9 U = 4 000 000 + 600 000 + 40 000 + 8 000 +900 +30 + 9 = 4 648 939
Descomposición =  Descomponer un nº en sus órdenes de unidades.
 54 638 = 5 DM + 4 UM + 6 C + 3 D +8 U = 50 000 + 4 000 + 600 + 30 + 8

6.- Descomposición polinómica.
Descomponer un nº en órdenes de unidades.
475.624= 4 CM + 7 DM + 5 UM + 6 C + 2 D + 4 U =
400.000 + 70.000 + 5.000 + 600 + 20 + 4 =
4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 6 x 100 + 2 x 10 + 4 =
4 x 10⁵   + 7 x 10⁴   + 5 x 10 ³   + 6 x 10²     + 2 x 10¹   +   4 



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